Vi på BarnCompaniet strävar efter:
-Att se barn som rika och kompetenta, barn som vill utforska sin omvärld.
-Att bemöta barn respektfullt.
-Att barns tankar och idéer får ligga till grund för den pedagogiska verksamheten.
-Att barn och pedagoger använder ett undersökande förhållningssätt,
där vägen till målet är viktigare än målet.
-Att dokumentera barnens vardag, när de leker och arbetar är en viktig del på BarnCompaniet.
Vi använder oss av filmkamera, digitalkamera och bandspelare, för att verkligen försöka
fånga upp det barnen säger och gör.
Pedagogisk dokumentation är ett av det viktigaste instrumenten för att lära och utvecklas
som pedagog.
Det handlar om att synliggöra praktiken, vad barn säger och tänker och vad man som
pedagog gör och säger tillsammans med barnen, d.v.s. de pedagogiska processerna.
Genom observation skärps fokuseringen på barnens läro- och utvecklingsprocesser.
Det ökar den egna kunskapen och medvetenheten om varje barns möjligheter och behov.
Dokumentationen är inte till för att redovisa resultat och det handlar inte i första hand om
det som finns på väggarna.
Det handlar om tiden för att se alla ”spår” barnen har lämnat.
Genom dokumentationen kan vi reflektera över det barnen gjort och det vi tänkt.
Teorier och hypoteser formas utifrån det vi ser ”under ytan”.
Man hittar lättare barnens kreativitet i processen än i det färdiga resultatet,
som ofta bedöms alltför lättvindigt.
Dokumentationen skall vara en brygga mellan den vuxne och barnet.
Dokumentationen är också viktig för barnen.
Den hängs upp på väggarna där barnen kan se sig själva och sitt eget lärande.
De kan se vad de tidigare har varit med om, vilka tankar de haft, att de löst problem på olika sätt,
och att de haft många olika idéer. Den ger barnen en tydlig identitet.
Varje barns dokumentation hamnar så småningom i deras egna pärmar.
Det blir en pärm som är full av barnets historia på BarnCompaniet.
Dokumentationen synliggör också vår verksamhet för barnens föräldrar,
på så vis blir det lättare att vara delaktig i verksamheten.
